Italiano

- Contenuti dei “Fondamenti di Psicologia dello Sviluppo”: La natura dello sviluppo infantile; Lo studio scientifico dello sviluppo infantile; Principali e più attuali nodi teorici della Psicologia dello Sviluppo; Processi biologici, sviluppo fisico e sviluppo percettivo; Dagli inizi biologici alla nascita; Sviluppo fisico, motorio e percettivo; Cognizione e linguaggio; Principali teorie e processi riguardanti lo sviluppo cognitivo e del linguaggio; Approcci allo sviluppo cognitivo; Approccio dell’elaborazione delle informazioni; Approccio psicometrico; Lo sviluppo del linguaggio; Principali teorie e processi riguardanti lo sviluppo socio-emotivo; Lo sviluppo emotivo e affettivo; Lo sviluppo delle emozioni; Il temperamento; L’attaccamento; Il sé e l’acquisizione dell’identità; Lo sviluppo morale; I contesti sociali dello sviluppo (es. famiglia, pari, scuola); I processi culturali nello sviluppo; I principali processi di sviluppo psicologico nei diversi periodi del ciclo di vita (infanzia, adolescenza, età adulta, ed età anziana).
- Contenuti della “Prospettiva dello Sviluppo nel ciclo di vita”: Teorie tradizionali dello sviluppo nel ciclo di vita; Teorie ecologiche dello sviluppo umano; Primi cambiamenti e sviluppo; Sfide nella crescita: cambiamenti biologici e comportamentali; Transizioni sociali; Diventare adulti; Le sfide degli anni della stabilità; Invecchiamento e società; Verso una nuova prospettiva sullo sviluppo umano?

Libri di testo suggeriti:
- Santrock, J.W., Deater-Deckard, K., Lansford, j., & Rollo, D. (2021). Psicologia dello Sviluppo - 4/Ed. Milano: McGraw-Hill Education. (Riguardante principalmente i contenuti di “Fondamenti di Psicologia dello Sviluppo”).

- Kloep, M., Hendry, L. B., Sica, L. S., & Sestito, L. A. (2021). Lo sviluppo nel ciclo di vita. Cambiamenti, sfide e transizioni. Bologna: Società editrice il Mulino. (Riguardante principalmente i contenuti di “Prospettiva dello Sviluppo nel ciclo di vita”).

- Slides, appunti, articoli, video e dispense fornite dal docente e disponibili nella sezione Materiali dei Docenti (http://www.psicologia.unicampania.it/dipartimento/docenti?MATRICOLA=071137) – utili per tutti i contenuti del programma.

Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti alla Psicologia dello Sviluppo.

- Conoscenza e capacità di comprensione:
Lo studente dovrà acquisire le conoscenze teorico-metodologiche sui principali temi della psicologia dello sviluppo; Conoscere e delineare lo sviluppo psicologico nell’intero ciclo di vita; Conoscere le complesse interazioni tra la persona e le diverse agenzie di socializzazione nelle diverse fasi del ciclo di vita; Comprendere gli sviluppi contemporanei della disciplina.

- Conoscenza e capacità di comprensione applicate:
Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito la capacità di rintracciare i contenuti disciplinari nel profilo professionale di riferimento, utilizzando i modelli appresi nei diversi contesti;

- Abilità comunicative
Lo studente dovrà dimostrare di saper utilizzare il linguaggio tecnico della disciplina per sostenere argomentazioni e dibattiti nazionali e internazionali. Lo studente dovrà anche acquisire una comprensione accurata della disciplina per renderlo in grado di divulgare efficacemente i contenuti scientifici alla collettività.

- Autonomia di giudizio
Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito capacità di organizzazione e di presa decisionale sul processo di apprendimento durante il corso, sviluppando il pensiero critico per i percorsi di apprendimento esperiti.

- Capacità di apprendere :
Lo studente dovrà acquisire i processi ed i meccanismi di sviluppo psicologico applicando tali conoscenze in ambito educativo, applicando queste conoscenze per sviluppare percorsi specialistici attraverso la ricerca bibliografica internazionale del settore, la partecipazione a convegni, workshop e seminari.

Nessuno

56 ore (8cfu) di lezioni frontali (19 lezioni da 3 ore) con la possibilità di attività individuali o a gruppi durante la lezione. Approfondimenti delle più recenti ricerche internazionali su specifici argomenti previsti nel programma. Vengono utilizzate presentazioni in power point e filmati, facilitando il dibattito e l’analisi critica.

La modalità di verifica dell'apprendimento si compone di due parti. La prima parte fa riferimento ai contenuti dei “Fondamenti di Psicologia dello Sviluppo” descritti anche nel testo suggerito di Santrock, et al., (2021), mentre la seconda parte fa riferimento ai contenuti della “Prospettiva dello Sviluppo nel ciclo di vita” descritti anche nel testo suggerito di Kloep, et al. (2021).
1) L’apprendimento della prima parte verrà verificato attraverso un test scritto con 31 domande a scelta multipla è caratterizzato da quattro alternative di risposta (di cui 1 sola corretta) da rispondere in 31 minuti. Per ciascuna risposta corretta sarà attribuito 1 (uno) punto, mentre sarà attribuito 0 (zero) punti in caso di risposta errata.
2) L’apprendimento della seconda parte, potrà essere verificato attraverso due modalità alternative:
2a) Un test scritto con 3 domande a risposta aperta sintetica da svolgere in 30 minuti. Ad ogni risposta verrà attribuito un punteggio minimo di 0 punti ed un punteggio massimo di 10 punti, per un totale di 30 punti. La definizione dei punteggi ed i descrittori del giudizio sono riportati nel programma esteso.
2b) La valutazione delle attività, compiti a casa e di elaborati svolti durante il corso avverrà in modalità idoneativa. L'idoneità verrà acquisita con la valutazione sufficiente delle attività, dei compiti e degli elaborati. Saranno valutate l'accuratezza dei lavori, la completezza e la puntualità nella consegna.
Durante gli esami scritti non è consentito l’uso di smart-watch, portatili, smartphone, dizionari, libri, calcolatrici, materiali didattici o appunti. L'acquisizione dei CFU ed il superamento dell'esame avviene con un punteggio finale minimo di 18. Il punteggio finale viene ottenuto o dalla somma del numero di risposte corrette ottenuto nella prima parte dal questionario a risposte multiple dopo aver ottenuto l’idoneità alla seconda parte attraverso le attività pratiche (valutazione 2b) o calcolato dalla media del punteggio del test con domande a scelta multipla e quello ottenuto nel test con domande a risposta aperta (arrotondando per eccesso al voto superiore le frazioni di voto pari o superiori a 0,50). Un punteggio minore di 18 corrisponderà al mancato superamento dell’esame e la mancata acquisizione dei CFU.

Con un punteggio di almeno 18, è possibile fare una prova orale (facoltativa) in cui viene valutata la capacità di rispondere correttamente a 3 (tre) domande, dimostrando l'acquisizione delle conoscenze e capacità di comprensione applicate, ma anche la capacità espositiva e l’uso di un lessico appropriato e specialistico. La prova orale facoltativa consente di modificare il voto dello scritto da -3 a +3.

Il materiale didattico del corso, e gli approfondimenti presentati durante le lezioni, sono consultabili nella sezione Materiali dei Docenti relativa all’anno accademico in cui si segue il corso.

Psicologia dello Sviluppo

Corso di Laurea: Scienze e Tecniche Psicologiche (L-24)
Docente: Sebastiano Costa
SSD: M-PSI/04, 8 CFU
- Contenuti dei “Fondamenti di Psicologia dello Sviluppo”: La natura dello sviluppo infantile; Lo studio scientifico dello sviluppo infantile; Principali e più attuali nodi teorici della Psicologia dello Sviluppo; Processi biologici, sviluppo fisico e sviluppo percettivo; Dagli inizi biologici alla nascita; Sviluppo fisico, motorio e percettivo; Cognizione e linguaggio; Principali teorie e processi riguardanti lo sviluppo cognitivo e del linguaggio; Approcci allo sviluppo cognitivo; Approccio dell’elaborazione delle informazioni; Approccio psicometrico; Lo sviluppo del linguaggio; Principali teorie e processi riguardanti lo sviluppo socio-emotivo; Lo sviluppo emotivo e affettivo; Lo sviluppo delle emozioni; Il temperamento; L’attaccamento; Il sé e l’acquisizione dell’identità; Lo sviluppo morale; I contesti sociali dello sviluppo (es. famiglia, pari, scuola); I processi culturali nello sviluppo; I principali processi di sviluppo psicologico nei diversi periodi del ciclo di vita (infanzia, adolescenza, età adulta, ed età anziana).
- Contenuti della “Prospettiva dello Sviluppo nel ciclo di vita”: Teorie tradizionali dello sviluppo nel ciclo di vita; Teorie ecologiche dello sviluppo umano; Primi cambiamenti e sviluppo; Sfide nella crescita: cambiamenti biologici e comportamentali; Transizioni sociali; Diventare adulti; Le sfide degli anni della stabilità; Invecchiamento e società; Verso una nuova prospettiva sullo sviluppo umano?

Libri di testo suggeriti:
- Santrock, J.W., Deater-Deckard, K., Lansford, j., & Rollo, D. (2021). Psicologia dello Sviluppo - 4/Ed. Milano: McGraw-Hill Education. (Riguardante principalmente i contenuti di “Fondamenti di Psicologia dello Sviluppo”).

- Kloep, M., Hendry, L. B., Sica, L. S., & Sestito, L. A. (2021). Lo sviluppo nel ciclo di vita. Cambiamenti, sfide e transizioni. Bologna: Società editrice il Mulino. (Riguardante principalmente i contenuti di “Prospettiva dello Sviluppo nel ciclo di vita”).

- Slides, appunti, articoli, video e dispense fornite dal docente e disponibili nella sezione Materiali dei Docenti (http://www.psicologia.unicampania.it/dipartimento/docenti?MATRICOLA=071137) – utili per tutti i contenuti del programma.

Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti alla Psicologia dello Sviluppo.

- Conoscenza e capacità di comprensione:
Lo studente dovrà acquisire le conoscenze teorico-metodologiche sui principali temi della psicologia dello sviluppo; Conoscere e delineare lo sviluppo psicologico nell’intero ciclo di vita; Conoscere le complesse interazioni tra la persona e le diverse agenzie di socializzazione nelle diverse fasi del ciclo di vita; Comprendere gli sviluppi contemporanei della disciplina.

- Conoscenza e capacità di comprensione applicate:
Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito la capacità di rintracciare i contenuti disciplinari nel profilo professionale di riferimento, utilizzando i modelli appresi nei diversi contesti;

- Abilità comunicative
Lo studente dovrà dimostrare di saper utilizzare il linguaggio tecnico della disciplina per sostenere argomentazioni e dibattiti nazionali e internazionali. Lo studente dovrà anche acquisire una comprensione accurata della disciplina per renderlo in grado di divulgare efficacemente i contenuti scientifici alla collettività.

- Autonomia di giudizio
Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito capacità di organizzazione e di presa decisionale sul processo di apprendimento durante il corso, sviluppando il pensiero critico per i percorsi di apprendimento esperiti.

- Capacità di apprendere :
Lo studente dovrà acquisire i processi ed i meccanismi di sviluppo psicologico applicando tali conoscenze in ambito educativo, applicando queste conoscenze per sviluppare percorsi specialistici attraverso la ricerca bibliografica internazionale del settore, la partecipazione a convegni, workshop e seminari.

56 ore (8cfu) di lezioni frontali (19 lezioni da 3 ore) con la possibilità di attività individuali o a gruppi durante la lezione. Approfondimenti delle più recenti ricerche internazionali su specifici argomenti previsti nel programma. Vengono utilizzate presentazioni in power point e filmati, facilitando il dibattito e l’analisi critica.
Il materiale didattico del corso, e gli approfondimenti presentati durante le lezioni, sono consultabili nella sezione Materiali dei Docenti relativa all’anno accademico in cui si segue il corso.
La modalità di verifica dell'apprendimento si compone di due parti. La prima parte fa riferimento ai contenuti dei “Fondamenti di Psicologia dello Sviluppo” descritti anche nel testo suggerito di Santrock, et al., (2021), mentre la seconda parte fa riferimento ai contenuti della “Prospettiva dello Sviluppo nel ciclo di vita” descritti anche nel testo suggerito di Kloep, et al. (2021).
1)L’apprendimento della prima parte, facente riferimento ai contenuti dei “Fondamenti di Psicologia dello Sviluppo”, verrà verificato attraverso un test scritto con 31 domande a scelta multipla (un punto ciascuna);
2)L’apprendimento della seconda parte, facente riferimento ai contenuti della “Prospettiva dello Sviluppo nel ciclo di vita”, potrà essere verificato attraverso due modalità alternative:
2a.un test scritto con 3 domande a risposta aperta (valutazione da 0 a 10 punti ciascuna).
2b.partecipazione ad attività pratiche e consegna di elaborati finali presentati durante il periodo delle lezioni e visibili sullo sharepoint personale del docente (sezione materiali didattici) dopo l’inizio del corso.
1) Il test scritto con 31 domande a scelta multipla è caratterizzato da quattro alternative di risposta (di cui 1 sola corretta) da rispondere in 31 minuti. Per ciascuna risposta corretta sarà attribuito 1 (uno) punto, mentre sarà attribuito 0 (zero) punti in caso di risposta errata. Le domande a scelta multipla verteranno su tutti i contenuti dei “Fondamenti di Psicologia dello Sviluppo”.
2a) Il test scritto con 3 domande a risposta aperta sintetica da svolgere in 30 minuti verrà valutato in base ai seguenti criteri: a) conoscenza della materia; b) congruità della risposta; c) capacità di sintesi e di coerenza con quanto richiesto; d) proprietà di linguaggio. Ad ogni risposta verrà attribuito un punteggio minimo di 0 punti ed un punteggio massimo di 10 punti, per un totale di 30 punti.
I punteggi saranno determinati sulla base dei seguenti giudizi:
- Non valutabile: 0
- Insufficiente da 1 a 5
- Sufficiente da 6 a 7
- Buono da 8 a 9
- Ottimo 10
I descrittori del giudizio sono i seguenti:
Non valutabile: mancata risposta o completamente inadeguata;
Insufficiente: il contenuto della prova è scarsamente attinente al tema dato, l'esposizione è incompleta, incoerente, disorganica. Il linguaggio utilizzato risulta inappropriato;
Sufficiente: la risposta alla verifica individua le tematiche fondamentali dell’argomento dato, l'esposizione è chiara, la trattazione è coerente, ma superficiale;
Buono: la risposta alla prova è centrata sulle tematiche fondamentali dell’argomento dato, il contenuto è ben organizzato, la conoscenza dell’argomento è adeguata. La trattazione è arricchita da buone competenze, sia analitiche che sintetiche, espresse con chiarezza, sinteticità e adeguatezza di linguaggio tecnico;
Ottimo: la risposta alla prova affronta in maniera esaustiva l'argomento dato, il contenuto è esposto facendo corretto ricorso al linguaggio tecnico specifico della materia, è ben organizzato e sviluppato, è supportato e ulteriormente arricchito da connessioni e richiami a istituti e affini; la conoscenza della materia è molto approfondita e denota una elevata capacità di ragionamento e sintesi.
2b) La valutazione delle attività, compiti a casa e di elaborati svolti durante il corso avverrà in modalità idoneativa. L'idoneità verrà acquisita con la valutazione sufficiente delle attività, dei compiti e degli elaborati. Saranno valutate l'accuratezza dei lavori, la completezza e la puntualità nella consegna.

Durante gli esami scritti non è consentito l’uso di smart-watch, portatili, smartphone, dizionari, libri, calcolatrici, materiali didattici o appunti. Il numero di risposte corrette al test scritto corrisponderà al voto finale dell'esame. L'acquisizione dei CFU ed il superamento dell'esame avviene con un punteggio finale minimo di 18. Il punteggio finale viene ottenuto o dalla somma del numero di risposte corrette ottenuto nella prima parte dal questionario a risposte multiple dopo aver ottenuto l’idoneità alla seconda parte attraverso le attività pratiche (valutazione 2b) o calcolato dalla media del test con domande a scelta multipla e quello ottenuto nel test con domande a risposta aperta (arrotondando per eccesso al voto superiore le frazioni di voto pari o superiori a 0,50). Un punteggio minore di 18 corrisponderà al mancato superamento dell’esame e la mancata acquisizione dei CFU.

Con un punteggio di almeno 18, è possibile fare una prova orale (facoltativa) in cui viene valutata la capacità di rispondere correttamente a 3 (tre) domande, dimostrando l'acquisizione delle conoscenze e capacità di comprensione applicate, ma anche la capacità espositiva e l’uso di un lessico appropriato e specialistico. La prova orale facoltativa consente di modificare il voto dello scritto da -3 a +3.

Ricevimento: Il periodo di ricevimento del docente è visibile sul sito docente. Durante il semestre di questo corso il periodo di ricevimento è generalmente Martedì dalle 8.30 alle 10.30. È anche possibile fissare un appuntamento con il docente mediante mail a: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo..

Italian

- Contents of the “Fundamentals of Developmental Psychology”: The nature of child development; The scientific study of child development; Main and most current theoretical issues of Developmental Psychology; Biological processes, physical development and perceptual development; From biological beginnings to birth; Physical, motor and perceptual development; Cognition and language; Main theories and processes regarding cognitive and language development; Approaches to cognitive development; Information processing approach; Psychometric approach; Language development; Main theories and processes regarding socio-emotional development; Emotional and affective development; The development of emotions; Temperament; Attachment; The self and the acquisition of identity; Moral development; The social contexts of development (e.g. family, peers, school); Cultural processes in development; The main processes of psychological development in the different periods of the life cycle (childhood, adolescence, adulthood, and old age).
- Contents of the “Life Cycle Development Perspective”: Traditional theories of life cycle development; Ecological theories of human development; Early changes and development; Challenges in growth: biological and behavioral changes; Social transitions; Becoming adults; The challenges of the years of stability; Aging and society; Towards a new perspective on human development?

Suggested references:

- Santrock, J.W., Deater-Deckard, K., Lansford, j., & Rollo, D. (2021). Psicologia dello Sviluppo - 4/Ed. Milano: McGraw-Hill Education. (Mainly concerning the contents of “Fundamentals of Developmental Psychology”).

- Kloep, M., Hendry, L. B., Sica, L. S., & Sestito, L. A. (2021). Lo sviluppo nel ciclo di vita. Cambiamenti, sfide e transizioni. Bologna: Società editrice il Mulino. (Mainly concerning the contents of “Life Cycle Development Perspective”).

- Power point presentations avaiables on the personal website of the professor (http://www.psicologia.unicampania.it/dipartimento/docenti?MATRICOLA=071137) – useful for all the contents of the program.

The course aims to introduce students to Developmental Psychology.

- Knowledge and understanding:
The student will have to acquire theoretical and methodological knowledge on the main themes of developmental psychology; Know and outline the psychological development throughout the life cycle; Know the complex interactions between the person and the different socialization agencies in the different phases of the life cycle; Understanding the contemporary developments of the discipline.

- Knowledge and comprehension skills applied:
The student will have to demonstrate to have acquired the ability to trace the disciplinary contents in the professional profile of reference, using the models learned in the different contexts;

- Communication skills
The student must demonstrate the ability to use the technical language of the discipline to support national and international arguments and debates. The student will also have to acquire an accurate understanding of the discipline to make it able to effectively disseminate scientific content to the community.

- Autonomy of judgment
The student will have to demonstrate that he / she has acquired organizational skills and decision-making on the learning process during the course, developing critical thinking for the learning paths performed.

- Ability to learn:
The student will have to acquire the processes and mechanisms of psychological development by applying this knowledge in the educational field, applying this knowledge to develop specialized pathways through international bibliographic research in the sector, participation in conferences, workshops and seminars.

None

56 hours of lectures (8 cfu; 19 lessons of three hours) with the possibility to work individually or in groups during the class lessons. Deepening of the most recent international research on the specific topics included in the program. Power point presentations and video-clip are used, facilitating debate and critical analysis.

The learning verification method consists of two parts. The first part refers to the contents of the "Foundations of Developmental Psychology" also described in the suggested text by Santrock, et al., (2021), while the second part refers to the contents of the "Life Cycle Development Perspective" described also in the suggested text by Kloep, et al. (2021).
1) The learning of the first part will be verified through a written test with 31 multiple choice questions characterized by four answer alternatives (of which only 1 is correct) to be answered in 31 minutes. For each correct answer, 1 (one) point will be awarded, while 0 (zero) points will be awarded in case of an incorrect answer.
2) The learning of the second part can be verified through two alternative methods:
2a) A written test with 3 short open-ended questions to be completed in 30 minutes. Each answer will be given a minimum score of 0 points and a maximum score of 10 points, for a total of 30 points. The definition of the scores and the descriptors of the judgment are reported in the extended program.
2b) The evaluation of the activities, homework and papers carried out during the course will take place in an appropriate manner. Eligibility will be acquired with sufficient evaluation of the activities, tasks and papers. The accuracy of the work, completeness and punctuality of delivery will be evaluated.
During written exams, the use of smart watches, laptops, smartphones, dictionaries, books, calculators, teaching materials or notes is not permitted. The acquisition of credits and passing the exam occurs with a minimum final score of 18. The final score is obtained either from the sum of the number of correct answers obtained in the first part of the multiple choice questionnaire after having obtained eligibility for the second part through practical activities (assessment 2b) or calculated from the average of the score of the test with multiple choice questions and that obtained in the test with open-ended questions (rounding up to the highest mark the fractions of marks equal to or greater than 0.50 ). A score lower than 18 will correspond to failure to pass the exam and failure to acquire the CFU.

With a score of at least 18, it is possible to take an oral test (optional) in which the ability to correctly answer 3 (three) questions is assessed, demonstrating the acquisition of applied knowledge and understanding skills, but also the expository and the use of appropriate and specialized vocabulary. The optional oral test allows you to change the grade of the written exam from -3 to +3.

Materials of the course and activities presented during lectures can be consulted in the Materials section of the websites for the academic year in which the course is held.

Developmental Psychology

Degree Course: Psychological Sciences and Techniques (L-24)
Teacher:Sebastiano Costa
Scientific Field: M-PSI/04, 8 CFU

- Contents of the “Fundamentals of Developmental Psychology”: The nature of child development; The scientific study of child development; Main and most current theoretical issues of Developmental Psychology; Biological processes, physical development and perceptual development; From biological beginnings to birth; Physical, motor and perceptual development; Cognition and language; Main theories and processes regarding cognitive and language development; Approaches to cognitive development; Information processing approach; Psychometric approach; Language development; Main theories and processes regarding socio-emotional development; Emotional and affective development; The development of emotions; Temperament; Attachment; The self and the acquisition of identity; Moral development; The social contexts of development (e.g. family, peers, school); Cultural processes in development; The main processes of psychological development in the different periods of the life cycle (childhood, adolescence, adulthood, and old age).
- Contents of the “Life Cycle Development Perspective”: Traditional theories of life cycle development; Ecological theories of human development; Early changes and development; Challenges in growth: biological and behavioral changes; Social transitions; Becoming adults; The challenges of the years of stability; Aging and society; Towards a new perspective on human development?
Suggested references:

- Santrock, J.W., Deater-Deckard, K., Lansford, j., & Rollo, D. (2021). Psicologia dello Sviluppo - 4/Ed. Milano: McGraw-Hill Education. (Mainly concerning the contents of “Fundamentals of Developmental Psychology”).

- Kloep, M., Hendry, L. B., Sica, L. S., & Sestito, L. A. (2021). Lo sviluppo nel ciclo di vita. Cambiamenti, sfide e transizioni. Bologna: Società editrice il Mulino. (Mainly concerning the contents of “Life Cycle Development Perspective”).
The course aims to introduce students to Developmental Psychology.

- Knowledge and understanding:
The student will have to acquire theoretical and methodological knowledge on the main themes of developmental psychology; Know and outline the psychological development throughout the life cycle; Know the complex interactions between the person and the different socialization agencies in the different phases of the life cycle; Understanding the contemporary developments of the discipline.

- Knowledge and comprehension skills applied:
The student will have to demonstrate to have acquired the ability to trace the disciplinary contents in the professional profile of reference, using the models learned in the different contexts;

- Communication skills
The student must demonstrate the ability to use the technical language of the discipline to support national and international arguments and debates. The student will also have to acquire an accurate understanding of the discipline to make it able to effectively disseminate scientific content to the community.

- Autonomy of judgment
The student will have to demonstrate that he / she has acquired organizational skills and decision-making on the learning process during the course, developing critical thinking for the learning paths performed.

- Ability to learn:
The student will have to acquire the processes and mechanisms of psychological development by applying this knowledge in the educational field, applying this knowledge to develop specialized pathways through international bibliographic research in the sector, participation in conferences, workshops and seminars.
- Power point presentations avaiables on the personal website of the professor (http://www.psicologia.unicampania.it/dipartimento/docenti?MATRICOLA=071137) – useful for all the contents of the program.

56 hours of lectures (8 cfu; 19 lessons of three hours) with the possibility to work individually or in groups during the class lessons. Deepening of the most recent international research on the specific topics included in the program. Power point presentations and video-clip are used, facilitating debate and critical analysis.

Materials of the course and activities presented during lectures can be consulted in the Materials section of the websites for the academic year in which the course is held.

The learning verification method consists of two parts. The first part refers to the contents of the "Foundations of Developmental Psychology" also described in the suggested text by Santrock, et al., (2021), while the second part refers to the contents of the "Life Cycle Development Perspective" described also in the suggested text by Kloep, et al. (2021).
1) The learning of the first part, referring to the contents of the "Fundamentals of Developmental Psychology", will be verified through a written test with 31 multiple choice questions (one point each);
2) The learning of the second part, referring to the contents of the "Life Cycle Development Perspective", can be verified through two alternative methods:
2a. a written test with 3 open-ended questions (scored from 0 to 10 points each).
2b. participation in practical activities and delivery of final papers presented during the lesson period and visible on the teacher's personal sharepoint (teaching materials section) after the start of the course.
1) The written test with 31 multiple choice questions is characterized by four answer alternatives (of which only 1 is correct) to be answered in 31 minutes. For each correct answer, 1 (one) point will be awarded, while 0 (zero) points will be awarded in case of an incorrect answer. The multiple choice questions will focus on all the contents of the "Fundamentals of Developmental Psychology".
2a) The written test with 3 short open-ended questions to be completed in 30 minutes will be evaluated based on the following criteria: a) knowledge of the subject; b) adequacy of the response; c) capacity for synthesis and coherence with what is required; d) language properties. Each answer will be given a minimum score of 0 points and a maximum score of 10 points, for a total of 30 points.
Scores will be determined based on the following judgments:
- Not evaluable: 0
- Insufficient from 1 to 5
- Sufficient from 6 to 7
- Good from 8 to 9
- Excellent 10
The judgment descriptors are as follows:
Not evaluable: no response or completely inadequate;
Insufficient: the content of the test is poorly relevant to the given topic, the presentation is incomplete, inconsistent, disorganized. The language used is inappropriate;
Sufficient: the answer to the test identifies the fundamental themes of the given topic, the exposition is clear, the discussion is coherent, but superficial;
Good: the answer to the test is centered on the fundamental themes of the given topic, the content is well organized, the knowledge of the topic is adequate. The discussion is enriched by good skills, both analytical and synthetic, expressed with clarity, conciseness and appropriateness of technical language;
Excellent: the answer to the test comprehensively addresses the given topic, the content is exposed by making correct use of the specific technical language of the subject, it is well organized and developed, it is supported and further enriched by connections and references to institutes and similar; knowledge of the subject is very in-depth and denotes a high capacity for reasoning and synthesis.
2b) The evaluation of the activities, homework and papers carried out during the course will take place in an appropriate manner. Eligibility will be acquired with sufficient evaluation of the activities, tasks and papers. The accuracy of the work, completeness and punctuality of delivery will be evaluated.

During written exams, the use of smart watches, laptops, smartphones, dictionaries, books, calculators, teaching materials or notes is not permitted. The number of correct answers to the written test will correspond to the final exam grade. The acquisition of credits and passing the exam occurs with a minimum final score of 18. The final score is obtained either from the sum of the number of correct answers obtained in the first part of the multiple choice questionnaire after having obtained eligibility for the second part through practical activities (assessment 2b) or calculated from the average of the test with multiple choice questions and that obtained in the test with open-ended questions (rounding fractions of marks equal to or greater than 0.50 up to the highest mark). A score lower than 18 will correspond to failure to pass the exam and failure to acquire the CFU.

With a score of at least 18, it is possible to take an oral test (optional) in which the ability to correctly answer 3 (three) questions is assessed, demonstrating the acquisition of applied knowledge and understanding skills, but also the expository and the use of appropriate and specialized vocabulary. The optional oral test allows you to change the grade of the written exam from -3 to +3.

Contact: Visit the personal web site of the teacher for detailed contact information. During the semester of the this course the students are generally received on Tuesday from 8.30am to 10.30am. It is also possible to make an appointment with the teacher by email to: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo..