ITALIANO

L'insegnamento mira a presentare il pensiero freudiano, a partire dalle premesse scientifiche e culturali che hanno portato alla nascita della psicoanalisi. L’attenzione sarà, inoltre, focalizzata sul dibattito tra teoria freudiana e teorie relazionali, con particolare riferimento alle diramazioni postfreudiane che influenzano le teorie contemporanee.

Caviglia G. (2021),Psicologia dinamica classica e contemporanea. Un’introduzione, Franco Angeli, Roma (capitolo 1). Mangini E. (2001), Lezioni sul pensiero freudiano e sue iniziali diramazioni, LED Edizioni (escluso capitolo 4). Perrella R., Caviglia G. (2015), La perversione sadomasochistica. L'aggressività nelle relazioni oggettuali, Franco Angeli, Roma (capitolo 1, paragrafi 1,2,3; capitolo 2, capitolo 3, paragrafo 1; capitolo 4).

I testi di riferimento sono comuni a tutti gli studenti: frequentanti, non frequentanti e Erasmus.

Conoscenza e capacità di comprensione. La programmazione didattica ha l’obiettivo generale di esaminare alcuni concetti fondamentali per la comprensione del modello teorico della psicologia dinamica. In particolare sarà approfondito il modello freudiano.
Conoscenza e capacità di comprensione applicate Lo studente dovrà acquisire la conoscenza dei principali contributi della psicologia dinamica, nell’intento di comprendere come si determina, e come si sviluppa, una dimensione psicopatologica. Autonomia di giudizio Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito pensiero critico nello studio e nell’analisi della psicologia dinamica. Abilità comunicative Lo studente dovrà dimostrare di saper comunicare in modo chiaro le conoscenze apprese durante il corso, e le proprie conclusioni in relazione alle problematiche della materia, e in particolare in relazione ai processi di sviluppo normale e patologico. Capacità di apprendere Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito le conoscenze teorico-concettuali affrontate durante il corso, in modo da poter analizzare alcune tematiche con estremo rigore.

No

Nel corso delle attività didattiche saranno previste lezioni frontali, che approfondiranno i temi legati ai maggiori orientamenti teorici, e saranno formulate esemplificazioni cliniche e discussioni sui casi con la finalità di creare dei collegamenti tra teoria e pratica.

La frequenza alle attività didattiche non è obbligatoria.

Prova scritta esclusivamente nel primo appello dell'anno accademico e successivamente orale. Il test si compone di 30 domande, ciascuna con quattro possibili alternative (A, B, C, o D), di cui una sola è corretta. Il limite di tempo a disposizione è di 45 minuti. Le risposte sbagliate non vengono computate ai fini del punteggio totale. Il punteggio totale si basa sul numero delle risposte corrette, con un punteggio di 18 che rappresenta il punteggio minimo per il superamento dell’esame. La modalità di verifica dell'apprendimento scritta o orale avrà la finalità di valutare, sulla base di criteri chiari e definiti, l’acquisizione di conoscenze teoriche e competenze applicative. Il voto finale sarà calcolato in base ai seguenti criteri di valutazione: • Mancato superamento dell’esame: il candidato non raggiunge alcun obiettivo formativo; • Da 18 a 21: Livello sufficiente. Il candidato raggiunge, in particolare, i risultati previsti al punto “conoscenza e capacità di comprensione”; • Da 22 a 24: Livello pienamente sufficiente. Il candidato raggiunge, in particolare, i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione” e “conoscenza e capacità di comprensione applicate, • Da 25 a 26: Livello buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate” e “autonomia di giudizio, • Da 27 a 29: Livello molto buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio”, e “abilità comunicative”; • Da 30 a 30 e lode: Livello eccellente. Il candidato raggiunge pienamente i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio”, “abilità comunicative” e “capacità di apprendere”.

Nel corso delle attività didattiche saranno fornite indicazioni bibliografiche aggiuntive e link a materiali liberamente consultabili.

Gli studenti potranno contattare il docente per il ricevimento, previo invio di una mail all'indirizzo Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

Premesse scientifiche e culturali alla nascita della psicoanalisi (2 h)
Il progetto di una psicologia scientifica (2 h)
Studi sull’isteria (2 h)
La cura delle nevrosi (2 h)
Seduzione e Trauma (2 h)
Metodo psicoanalitico (2 h)
Modello di Sviluppo psicosessuale (2 h)
Casi Clinici (Dora- Hans - Uomo dei Lupi- Uomo dei Topi - Presidente Schreber) (15 h)
Sessualità infantile- Casi Clinici (2 h)
Rimozione - Casi Clinici (2 h)
Sogno - Casi Clinici (2 h)
Teoria delle pulsioni (2 h)
Perversioni e parafilie (9 h)
Narcisismo - Casi Clinici (2 h)
La teoria dell'angoscia e degli affetti - Casi Clinici (2 h)
Modelli di apparato psichico - Casi Clinici (4 h)
Verso la Psicodinamica dello sviluppo e delle Relazioni (2 h)

Italian

The course aims to present Freudian thought, starting from the scientific and cultural premises that led to the birth of psychoanalysis. Attention will also be focused on the debate between Freudian theory and relational theories, with particular reference to the post-Freudian ramifications influencing contemporary theories.

Caviglia G. (2021),Psicologia dinamica classica e contemporanea. Un’introduzione, Franco Angeli, Roma (chap. 1). Mangini E. (2001), Lezioni sul pensiero freudiano e sue iniziali diramazioni, LED Edizioni (excluding chapter 4). Perrella R., Caviglia G. (2015), La perversione sadomasochistica. L'aggressività nelle relazioni oggettuali, Franco Angeli, Roma (chapter 1, paragraphs 1, 2, 3; chapter 2, chapter 3, paragraph 1; chapter 4).

The reference texts are common to all students: attending, non-attending, and Erasmus.

Knowledge and understanding The teaching program has the general objective of examining some aspects for understanding the theoretical model of dynamic psychology. In particular, the Freudian model will be explored. Applying knowledge and understanding The student will have to acquire knowledge of the main contributions of dynamic psychology, in order to understand how a psychopathological dimension is determined and developed. Making judgements The student will have to prove to have acquired critical thinking in the study and analysis of dynamic psychology. Communication skills The student will have to prove that he / she is able to communicate clearly the knowledge learned during the course, and his / her own conclusions in relation to the issues of the subject, and in particular in relation to the processes of normal and pathological development . Learning skills The student will have to prove that he/she has acquired the theoretical-conceptual knowledge addressed during the course, in order to analyze some issues with extreme rigor.

No

During the teaching activities, frontal lessons will be provided, which will delve into the themes linked to the major theoretical orientations, and clinical examples and discussions on the cases with the aim of creating links between theory and practice.

Attendance at educational activities is not mandatory.

Written exam exclusively in the first session of the academic year and subsequently oral. The test consists of 30 questions, each one with 4 possible alternatives (A, B, C, or D), one of which is correct. The time limit is 45 minutes. Wrong answers do not contribute to the total score. The total score is based on the number of correct answers, with a score of 18 representing the minimum passing score for the exam. The learning assessment method written or oral will have the aim of evaluating, on the basis of clear and defined criteria, the acquisition of theoretical knowledge and application skills. The final grade will be calculated based on the following evaluation criteria: • Failure to pass the exam: the candidate does not reach any formative objective: • 18 to 21: Sufficient level. The candidate reaches, in particular, the expected results at the point "knowledge and understanding skills"; • 22 to 24: Level fully sufficient. The candidate reaches, in particular, the learning outcomes foreseen at the points "knowledge and understanding skills" and "knowledge and understanding skills applied"; • From 25 to 26: Good level. The candidate achieves the learning outcomes foreseen at the points "knowledge and understanding skills", "applied knowledge and understanding skills" and "autonomy of judgment" • From 27 to 29: Very good level. The candidate achieves the learning outcomes foreseen at the points "knowledge and understanding skills", "applied knowledge and understanding skills", "autonomy of judgment", and "communication skills"; • 30 to 30 and praise: Excellent level. The candidate fully achieves the learning outcomes foreseen at the points "knowledge and understanding skills", "applied knowledge and understanding skills", "autonomy of judgment", "communication skills" and "ability to learn".

During the teaching activities, additional bibliographical information and links to freely available materials will be provided.

Students can contact the teacher by sending an email to Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

Scientific and cultural premises at the origin of psychoanalysis (2 h)
The project of a scientific psychology (2 h)
Studies on hysteria (2 h)
The treatment of neuroses (2 h)
Seduction and Trauma (2 h)
Psychoanalytic method (2 h)
Model of psychosexual development (2 h)
Clinical Cases (Dora - Hans - Wolf Man - Rat Man - President Schreber) (15 h)
Childhood sexuality - Clinical Cases (2 h)
Repression - Clinical Cases (2 h)
Dream - Clinical Cases (2 h)
Theory of drives (2 h)
Perversions and paraphilias (9 h)
Narcissism - Clinical Cases (2 h)
The theory of anxiety and affects - Clinical Cases (2 h)
Models of the psychic apparatus - Clinical Cases (4 h)
Towards Psychodynamics of development and relationships (2 h)