ITALIANO

La cognizione sociale studia le strutture cognitive che entrano in gioco quando le persone danno senso a sé stesse e agli altri, così come i processi, per larga parte automatici, mediante i quali tali strutture operano e influenzano il comportamento sociale. Sotto questa prospettiva, l'insegnamento intende fornire un approfondimento di alcuni temi della psicologia sociale su cui in maniera più marcata si è fatta sentire l’influenza della cognizione sociale (i processi alla base del pensiero e del comportamento sociale) e una panoramica dei principali modelli teorici e strumenti di misura che guidano la ricerca in cognizione sociale. Si prenderanno in esame anche nuove questioni che in anni più recenti sono state oggetto di studio della cognizione sociale: in particolare si guarderà 1) ai processi che inducono i gruppi svantaggiati ad accettare e giustificare la loro condizione (teoria della giustificazione del sistema) e 2) alle ingiustizie della vita (deumanizzazione e oggettivazione).

Per questo insegnamento non è previsto un testo di riferimento. Nella cartella della sezione Materiali del Docente relativa all’anno accademico in cui si segue l'insegnamento, sono a disposizione di tutti gli studenti e studentesse (frequentanti e non frequentanti, i seguenti specifici capitoli (in inglese) relativi ai temi trattati nel corso e che sono tutti obbligatori ai fini dell'esame finale:
Moskowitz, G. B. (2005). Social cognition: Understanding self and others. New York, NY: Guilford Press. Capitolo 2, Capitolo 6, Capitolo 7;
Hahn, A., Gawronski, B. (2018). Implicit social cognition. In J. D. Wright (Ed.), The international encyclopedia of the social and behavioral sciences (2nd Edn). Oxford: Elsevier. Capitolo 12.
Hamilton & Stroessner 2021): Social Cognition. Understanding People and events. SAGE, Capitolo 2.
Gawronski, B., Creighton, L. A. (2013). Dual process theories. In D. E. Carlston (Ed.), The Oxford handbook of social cognition (Ch. 14, pp. 282-312). New York, NY: Oxford University Press.
Per ogni unità didattica sono inoltre resi disponibili articoli scientifici per approfondire i temi trattati

Per il superamento dell’esame lo/a studente/essa dovrà almeno essere in grado di mostrare:
- ottima padronanza del linguaggio specifico della disciplina
- buona conoscenza e capacità di comprensione: conoscenza delle principali teorie nell'ambito della cognizione sociale, con una comprensione critica dei processi psicologici che hanno luogo quando gli individui si percepiscono, si influenzano e interagiscono tra loro;
- Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di mettere in relazione conoscenze teoriche, ricerca empirica e realtà sociale (ad es. fornendo degli esempi dei processi e delle teorie studiate) selezionando, fra le conoscenze teoriche apprese, quelle che possono fornire degli strumenti di lettura e interpretazione di uno specifico fenomeno sociale).

Buona conoscenza dei concetti e dei fenomeni di base della Psicologia Sociale. Prima di iniziare a seguire l'insegnamento, tutti gli studenti devono aver letto il seguente articolo:

Jordan, C. H. & Zanna, M. P. (1999). How to read a journal article in social psychology. In R. F. Baumeister (Ed.), The Self in Social Psychology (pp. 461-470). Philadelphia: Psychology Press (si veda cartella della sezione Materiali dei Docenti)

L'insegnamento si svolgerà principalmente tramite lezioni frontali (32 ore). E’ prevista la partecipazione attiva degli studenti e delle studentesse che frequentano regolarmente il corso ad attività di approfondimento (esercitazioni, discussioni in aula, ) finalizzate a favorire la comprensione dei concetti di base della cognizione sociale e del processo della ricerca in cognizione sociale sia dalla prospettiva del partecipante che da quella del ricercatore (10 ore).

Il programma didattico è in lingua inglese. È inoltre consentito sostenere l'esame in inglese. In tali casi, gli studenti sono tenuti a contattare il professore via e-mail con largo anticipo rispetto alla data dell’esame, al fine di concordare le relative modalità d’esame.

Gli studenti e le studentesse che frequentano regolarmente le lezioni saranno valutati sulla base di:
- Una presentazione orale relativa ad un articolo scientifico di approfondimento di un tema trattato a lezione, che verrà valutata sulla base dei seguenti criteri: capacità di sintesi, proprietà di linguaggio, comprensione critica della letteratura e ricadute applicative
- Esame orale di fine corso con domande centrate sui contenuti del corso

Gli studenti e le studentesse che non possono seguire le lezioni saranno valutati sulla base di:
- Una riflessione scritta relativa ad uno specifico articolo scientifico. Questi studenti/esse sono invitati/e a contattare la docente per ricevere dettagliate indicazioni. lo scritto dovrà essere inviato alla docente almeno una settimana prima dell'esame orale e sarà oggetto di discussione nel corso della prova orale. lo scritto verrà valutato sulla base dei seguenti criteri: capacità di sintesi, proprietà di linguaggio, comprensione critica della letteratura e ricadute applicative
- Esame orale di fine corso con domande centrate sui contenuti del corso

Per tutto il materiale relativo all'insegnamento e utilizzato durante le lezioni (incluse le slides), si invitano gli studenti a consultare la cartella nella sezione Materiali dei Docenti relativa all’anno accademico in cui si segue il corso.

La docente riceve il mercoledì dalle 12.00 alle 14.00. Al fine di evitare lunghe attese, le studentesse e gli studenti sono invitati a contattare la docente in anticipo per definire l'orario dell'incontro.

Durante l'insegnamento si prenderanno in rassegna la ricerca e le teorie della cognizione sociale. In particolare, si affronteranno i seguenti argomenti:

-Fare di più di quanto sappiamo: processi automatici e processi controllati (1 CFU; 7 ore)
-Le strutture della mente: le rappresentazioni cognitive (1 CFU; 7 ore)
-strumenti di misura impliciti ed espliciti (1 CFU; 7 ore)
-Dare significato al mondo sociale: l'attenzione, l'interpretazione e le inferenze (1 CFU; 7 ore)
-Capire perché le cose accadono: le attribuzioni causali (1 CFU; 7 ore)

Approfondimenti tematici:
-Le ingiustizie della vita: Oggettivazione e deumanizzazione (1/2 CFU; 3,5 ore)
- i processi che inducono i gruppi svantaggiati ad accettare e giustificare la loro condizione (teoria della giustificazione del sistema) (1/2 CFU; 3,5 ore)

Italian

Social cognition examines the underlying cognitive mechanisms that affect the way people make sense of themselves and others, as well as (automatic) processes through which such cognitive mechanisms work and influence social behavior. This course is intended to provide a review of theory, research and basic concepts in social cognition (e.g., processes that are involved in diverse aspects of social thought and behavior). We will further look into new topics in social cognition, such as 1) processes that lead minority group members to accept and justify the existing social arrangements (system justification theory) and 2) the injustices of life (dehumanization and objectification).

There is no textbook for this class. The following chapters (all readings are in English) cover the topics of the course:
Moskowitz, G. B. (2005). Social cognition: Understanding self and others. New York, NY: Guilford Press. Chap 2, Chap 6, Chap 7.
Hahn, A., Gawronski, B. (2018). Implicit social cognition. In J. D. Wright (Ed.), The international encyclopedia of the social and behavioral sciences (2nd Edn). Oxford: Elsevier. Capitolo 12.
Hamilton & Stroessner 2021): Social Cognition. Understanding People and events. SAGE, Capitolo 2.

Gawronski, B., Creighton, L. A. (2013). Dual process theories. In D. E. Carlston (Ed.), The Oxford handbook of social cognition (Ch. 14, pp. 282-312). New York, NY: Oxford University Press.
To retrieve chapters and all materials related to the course students are requested to visit the teacher’s folder in the Material section corresponding to the academic year in which the course is attended. For each topic, scientific articles are also available to deepen the issue addressed.

At the end of the course students are expected to:
- get excellent mastery of scientific language in social cognition;
- show thorough understanding of the concepts that will be discussed in class with the capacity to elaborate and reflect on these ideas
- develop a critical view on the main social concepts and theories that will be discussed during the course
- communicate in a clear and detailed way ideas, problems and solutions that are introduced during the course

Basic knowledge of Social Psychology is a prerequisite. Prior to taking the couse, all students are asked to read the following article:

Jordan, C. H. & Zanna, M. P. (1999). How to read a journal article in social psychology. In R. F. Baumeister (Ed.), The Self in Social Psychology (pp. 461-470). Philadelphia: Psychology Press (see the teacher’s folder in Material section)

Classes will be conducted mainly through a classic lecture format (32 hours). In addition, students who attend the course regularly will be asked to participate in activities (exercises, discussions) aimed at allowing students to understand the core concepts in social cognition and the experimental process in social cognition both from the perspective of the participant and the researcher (10 hours).

Course materials are in English. Studentes are also permitted to take the exam in English. In such cases, students are required to contact the professor via email well in advance of the exam date, in order to agree on the examination procedures.
The final grade is given by:
- oral presentation of a scientific article related to a specific topic addressed during the course, which will be assessed on the basis of the following criteria: ability to synthesize, appropriate use of terminology, critical understanding of the literature, and practical implications.
- oral exam. The oral exam will interrogate the students on their knowledge of the full content of the course

For students who cannot attend the lessons, the final grade is given by:
- a paper reflecting and elaborating on a specific research article. These students are expected to contact the professor of the course to get more detailed instructions. This paper needs to be handed in at least a week before the oral exam and will be defended and discussed during the oral exam. The paper will be assessed on the basis of the following criteria: ability to synthesize, appropriate use of terminology, critical understanding of the literature, and practical implications.
- oral exam. The oral exam will interrogate the students on their knowledge of the full content of the course

To retrieve all materials related to the course (including slides), students are requested to visit the teacher’s folder in the Material section corresponding to the academic year in which the course is attended

Office hours are on Wednesdays from 12:00 p.m. to 2:00 p.m.
In order to avoid long waiting times, students are kindly asked to contact the professor in advance to arrange an appointment time.

The course covers research and theories in social cognition. Specifically:

- automatic and controlled processes (1 CFU; 7 hours)
- The structures of the mind: cognitive representations (1 CFU; 7 hours)
- Give meaning to the social world: attention, interpretation and inferences (1 CFU; 7 hours)
- Understanding why things happen: causal attributions (1 CFU; 7 hours)

Thematic analyses:
- the injustices of life: dehumanization and objectification (1/2 CFU; 3,5 hours)
- processes that lead minority group members to accept and justify the existing social arrangements (system justification theory) (1/2 CFU; 3,5 hous)