ITALIANO

La cultura dell'inclusione

Elementi di Didattica nel Contesto Scolastico

Concetti di Didattica Speciale ed Innovative

Il profilo del docente inclusivo

Index for Inclusion

Valutare e certificare le competenze dello studente disabile

Tafuri D & Di Palma D. (2024). PEDAGOGIA SPECIALE E DIDATTICA INCLUSIVA. Rogiosi Editore

https://rogiosi.it/product/pedagogia-speciale-e-didattica-inclusiva/

Il Corso intende approfondire le basi didattiche e pedagogiche per favorire l'inclusione nei contesti formativi formali e non formali. Alla fine del Percorso il discente è in grado di saper progettare, organizzare, gestire e valutare interventi didattico-pedagogici rivolti a studenti diversamente abili ed in condizioni di svantaggio.

- Apprendimenti Attesi:
relativi al EQF European Qualification Framework

Conoscenze:
Conoscenze avanzate di studio, che presuppongano una comprensione critica delle Teorie e dei Principi fondanti la Disciplina.

Abilità:
Abilità avanzate, che dimostrino padronanza e capacità di risolvere problemi complessi ed imprevedibili in un ambito Educativo, Didattico e Inclusivo sia di studio sia di lavoro.

Competenze:
Gestire Attività o Progetti, tecnico-professionali assumendo la responsabilità di decisioni in contesti di lavoro o di studio.

NO

- lezioni frontali
- seminari
- attività interattive
- project work

MODALITA': PROVA ORALE

L’esame, verterà su domande di carattere generale e specifico rispetto al programma delle lezioni. Per superare l’esame si terrà conto delle capacità di sintesi del candidato, della chiarezza e correttezza dell’esposizione. La votazione sarà espressa in 30/30 e la valutazione minima per superare l’esame è 18/30.

Il Prof. Davide Di Palma riceve gli Studenti il Martedi presso il Suo Studio n. 29 sito presso la struttura di Viale Ellittico (Caserta).
È necessario prendere un appuntamento inviando una email a:
Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

Il Corso intende approfondire le basi didattiche e pedagogiche per favorire l'inclusione nei contesti formativi formali e non formali. Alla fine del Percorso il discente è in grado di saper progettare, organizzare, gestire e valutare interventi didattico-pedagogici rivolti a studenti diversamente abili ed in condizioni di svantaggio.

Nello specifico saranno approfonditi i seguenti temi:

La cultura dell'inclusione

Elementi di Didattica nel Contesto Scolastico

Concetti di Didattica Speciale ed Innovative

Il profilo del docente inclusivo

Index for Inclusion

Valutare e certificare le competenze dello studente disabile

Italian

The culture of inclusion

Elements of Didactics in the School Context

Concepts of Special and Innovative Didactic

The profile of the inclusive teacher

Index for Inclusion

Evaluate and certify the skills of the disabled student

Tafuri D & Di Palma D. (2024). PEDAGOGIA SPECIALE E DIDATTICA INCLUSIVA. Rogiosi Editore

https://rogiosi.it/product/pedagogia-speciale-e-didattica-inclusiva/

The course intends to deepen the didactic and pedagogical bases to promote inclusion in formal and non-formal training contexts. At the end of the course, the learner is able to know how to plan, organize, manage and evaluate didactic-pedagogical interventions aimed at disabled and disadvantaged students.

- Expected learning:
related to the EQF European Qualification Framework

Knowledge:
Advanced study knowledge, which presupposes a critical understanding of the Theories and Principles founding the Discipline.

Ability:
Advanced skills, which demonstrate mastery and ability to solve complex and unpredictable problems in an Educational, Didactic and Inclusive context of both study and work.

Skills:
Manage activities or projects, technical-professional assuming responsibility for decisions in work or study contexts.

NO

- frontal lessons
- seminars
- interactive activities
- project work

ORAL EXAM

The exam will deal with questions of a general and specific nature with respect to the program of the lessons. To pass the exam, the candidate's ability to summarize, the clarity and fairness of the presentation will be taken into account. The vote will be expressed in 30/30 and the minimum evaluation to pass the exam is 18/30.

Prof. Davide Di Palma receives students on Tuesdays at his office n. 29 located at the structure in Viale Ellittico (Caserta).
It is necessary to make an appointment by sending an email to:
Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

The course intends to deepen the didactic and pedagogical bases to promote inclusion in formal and non-formal training contexts. At the end of the course, the learner is able to know how to plan, organize, manage and evaluate didactic-pedagogical interventions aimed at disabled and disadvantaged students.

Specifically, the following topics will be explored:

The culture of inclusion

Elements of Didactics in the School Context

Concepts of Special and Innovative Didactic

The profile of the inclusive teacher

Index for Inclusion

Evaluate and certify the skills of the disabled student