Italiano

Definizione di psicologia clinica
Ambiti di competenza disciplinare
Evoluzione storica della psicologia clinica
Le caratteristiche dell’intervento psicologico-clinico
Il metodo in psicologia clinica
Sistemi diagnostici nosografico-descrittivi e interpretativo-esplicativi
Psicologia clinica e psicopatologia
Definire, spiegare e classificare la psicopatologia
Disturbi depressivi e bipolari, disturbi d’ansia e disturbo ossessivo-compulsivo, disturbi di personalità, schizofrenia
I concetti chiave dei principali approcci psicoterapeutici
La relazione terapeutica

• Del Corno F., Lang M. (2013). Elementi di psicologia clinica. Franco Angeli, Milano: Sezione I.
• Grasso, M., Cordella, B., Pennella, A. (2016). L’intervento in psicologia clinica. Carocci, Roma: Capitoli 3, 4 e 5.
• Hansell J., Damour L. (2007). Psicologia clinica. Zanichelli, Bologna: Capitoli 1, 2, 3, 4, 5, 6, 11 e 12.
• Lingiardi V., Gazzillo F. (2014). La personalità e i suoi disturbi. Raffaello Cortina, Milano: Capitolo 15 (paragrafi 1-5) e Capitolo 16 (paragrafi 1-5).
• Appunti del corso: i testi in elenco vanno integrati con i contenuti della “Dispensa 2020/2021” che sarà disponibile sul sito docente alla fine del corso.

A partire da un’attenta analisi della definizione di psicologia clinica, da un inquadramento storico della disciplina, con particolare riferimento alle trasformazioni del suo oggetto di studio, e dal confronto tra sistemi diagnostici nosografico-descrittivi e sistemi diagnostici interpretativo-esplicativi, il corso si propone di fornire allo studente gli strumenti teorici per comprendere le particolarità del metodo e le caratteristiche specifiche dell’intervento in psicologia clinica.
Al termine del corso lo studente dovrà dimostrare, inoltre, di aver compreso i principali elementi di problematicità connessi con l’obiettivo di definire, spiegare e classificare la psicopatologia, al fine di poter acquisire una conoscenza introduttiva di alcuni tra i principali disturbi psichici.
Infine, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una buona conoscenza dei concetti chiave alla base dei principali approcci psicoterapeutici, con particolare attenzione al tema della relazione terapeutica.

Nessuno

19 lezioni frontali (totale di 56 ore) con l’ausilio di slides in PowerPoint, filmati e discussioni in aula.

L’esame consiste in una prova scritta. Il test si compone di 31 domande, ciascuna con quattro possibili alternative (A, B, C, o D), di cui una sola è corretta. Il limite di tempo a disposizione è di 45 minuti. Le risposte sbagliate non vengono computate ai fini del punteggio totale. Il punteggio totale si basa sul numero delle risposte corrette, con un punteggio di 18 che rappresenta il punteggio minimo per il superamento dell’esame. Durante la prova non è consentito l’uso di smartphone, calcolatrici, dizionari, libri, materiali didattici o appunti.

A causa della situazione epidemiologica sanitaria, nei mesi di gennaio, febbraio e marzo 2021, l'esame sarà svolto in forma orale utilizzando la piattaforma Microsoft Teams. Tale modalità rimarrà valida per tutto il perdurare della l'emergenza Covid-19.

Letture consigliate:
Szasz, T. S. (1960). The myth of mental illness. American Psychologist, 15, 113-118.
Rosenhan, D. L. (1973). On being sane in insane places. Science, 179, 250-258.
Ardizzone, M. (1991). Psicoterapia: curare o prendersi cura. Rivista di Psicologia Clinica, 5, 136-152.
Routh, D. K. (1996). Lightner Witmer and the first 100 years of clinical psychology. American Psychologist, 51, 3, 244-247.
Imbasciati, A. (2006). Psicologia clinica: presente e futuro. Rivista di Psicologia Clinica, 1, 33-42.
Albasi, C. et al. (2007). La psicologia clinica oggi, tra teoria e pratica, formazione e ricerca: un piccolo contributo a un dibattito aperto. Rivista di Psicologia Clinica, 2, 126-131.
Lingiardi, V. (2014). Psicopatologia al cinema. In V. Lingiardi, F. Gazzillo (Eds), La personalità e i suoi disturbi (pp. 867-884). Milano: Raffaello Cortina.
Turchi G.P., Sposini F.M. (2016). Sulle possibilità normative in psicologia e psichiatria. Rivista di Psicologia Clinica, 2, 24-40.
Mecacci, L. (2019). Storia della psicologia del Novecento. Roma-Bari: Laterza.

CONTENUTI DEL CORSO
Definizione di psicologia clinica
Ambiti di competenza disciplinare
Evoluzione storica della psicologia clinica
Le caratteristiche dell’intervento psicologico-clinico
Il metodo in psicologia clinica
Sistemi diagnostici nosografico-descrittivi e interpretativo-esplicativi
Psicologia clinica e psicopatologia
Definire, spiegare e classificare la psicopatologia
Disturbi depressivi e bipolari, disturbi d’ansia e disturbo ossessivo-compulsivo, disturbi di personalità, schizofrenia
I concetti chiave dei principali approcci psicoterapeutici
La relazione terapeutica

OBIETTIVI FORMATIVI
A partire da un’attenta analisi della definizione di psicologia clinica, da un inquadramento storico della disciplina, con particolare riferimento alle trasformazioni del suo oggetto di studio, e dal confronto tra sistemi diagnostici nosografico-descrittivi e sistemi diagnostici interpretativo-esplicativi, il corso si propone di fornire allo studente gli strumenti teorici per comprendere le particolarità del metodo e le caratteristiche specifiche dell’intervento in psicologia clinica.
Al termine del corso lo studente dovrà dimostrare, inoltre, di aver compreso i principali elementi di problematicità connessi con l’obiettivo di definire, spiegare e classificare la psicopatologia, al fine di poter acquisire una conoscenza introduttiva di alcuni tra i principali disturbi psichici.
Infine, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una buona conoscenza dei concetti chiave alla base dei principali approcci psicoterapeutici, con particolare attenzione al tema della relazione terapeutica.

TESTI DI RIFERIMENTO
• Del Corno F., Lang M. (2013). Elementi di psicologia clinica. Franco Angeli, Milano: Sezione I.
• Grasso, M., Cordella, B., Pennella, A. (2016). L’intervento in psicologia clinica. Carocci, Roma: Capitoli 3, 4 e 5.
• Hansell J., Damour L. (2007). Psicologia clinica. Zanichelli, Bologna: Capitoli 1, 2, 3, 4, 5, 6, 11 e 12.
• Lingiardi V., Gazzillo F. (2014). La personalità e i suoi disturbi. Raffaello Cortina, Milano: Capitolo 15 (paragrafi 1-5) e Capitolo 16 (paragrafi 1-5).
• Appunti del corso: i testi in elenco vanno integrati con i contenuti della “Dispensa 2019/2020” che sarà disponibile sul sito docente alla fine del corso.

LETTURE CONSIGLIATE
Szasz, T. S. (1960). The myth of mental illness. American Psychologist, 15, 113-118.
Rosenhan, D. L. (1973). On being sane in insane places. Science, 179, 250-258.
Ardizzone, M. (1991). Psicoterapia: curare o prendersi cura. Rivista di Psicologia Clinica, 5, 136-152.
Routh, D. K. (1996). Lightner Witmer and the first 100 years of clinical psychology. American Psychologist, 51, 3, 244-247.
Imbasciati, A. (2006). Psicologia clinica: presente e futuro. Rivista di Psicologia Clinica, 1, 33-42.
Albasi, C. et al. (2007). La psicologia clinica oggi, tra teoria e pratica, formazione e ricerca: un piccolo contributo a un dibattito aperto. Rivista di Psicologia Clinica, 2, 126-131.
Lingiardi, V. (2014). Psicopatologia al cinema. In V. Lingiardi, F. Gazzillo (Eds), La personalità e i suoi disturbi (pp. 867-884). Milano: Raffaello Cortina.
Turchi G.P., Sposini F.M. (2016). Sulle possibilità normative in psicologia e psichiatria. Rivista di Psicologia Clinica, 2, 24-40.
Mecacci, L. (2019). Storia della psicologia del Novecento. Roma-Bari: Laterza.

PREREQUISITI
Nessun perequisito richiesto.

METODI DIDATTICI
19 lezioni frontali (totale di 56 ore) con l’ausilio di slides in PowerPoint, filmati e discussioni in aula.

MODALITÀ DI VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO
L’esame consiste in una prova scritta. Il test si compone di 31 domande, ciascuna con quattro possibili alternative (A, B, C, o D), di cui una sola è corretta. Il limite di tempo a disposizione è di 45 minuti. Le risposte sbagliate non vengono computate ai fini del punteggio totale. Il punteggio totale si basa sul numero delle risposte corrette, con un punteggio di 18 che rappresenta il punteggio minimo per il superamento dell’esame. Durante la prova non è consentito l’uso di smartphone, calcolatrici, dizionari, libri, materiali didattici o appunti.

Italian

Clinical psychology: definition(s)
Evolution of clinical psychology
Clinical method in psychology
Nosographic-descriptive and interpretative-explicative diagnostic systems
Clinical psychology and psychopathology
Defining, explaining and classifying psychopathology
Introduction to depressive, bipolar, anxiety, obsessive-compulsive, personality and psychotic disorders
Different approaches to psychoterapy: key concepts
The therapeutic relationship

• Del Corno F., Lang M. (2013). Elementi di psicologia clinica. Franco Angeli, Milano: Section I.
• Grasso, M., Cordella, B., Pennella, A. (2016). L’intervento in psicologia clinica. Carocci, Roma: Chapters 3, 4 e 5.
• Hansell J., Damour L. (2007). Psicologia clinica. Zanichelli, Bologna: Chapters 1, 2, 3, 4, 5, 6, 11 e 12.
• Lingiardi V., Gazzillo F. (2014). La personalità e i suoi disturbi. Raffaello Cortina, Milano: Chapter 15 (paragraphs 1-5), and Chapter 16 (paragraphs 1-5).
• Lectures notes: textbooks must be integrated with the contents of a file named “Dispense 2020-2021” that will be available on the teacher’s personal web page at the end of the course.

The course aims to provide a basic knowledge of the historical background and the methodological specificity of clinical psychology, starting from a thorough analysis of different definitions of the discipline and of its object of study. A principal focus will be on the analysis of the specific characteristics of psychological-clinic interventions.
At the end of the course the student will have to know the differences between nosographic-descriptive and interpretative-explanatory diagnostic systems, as well as the core concepts that help to define, explain and classify psychopathology, in order to acquire an introductory knowledge of some of the principal mental disorders. Finally, the course aims to provide the knowledge of the key concepts of the principal approaches to psychotherapy, with particular reference to the characteristics of the therapeutic relationship.

No prerequisite required.

19 frontal lessons (56 hours) with the support of PowerPoint slides, films and class discussions.

The exam consists in a written examination. The test consists of 31 questions, each one with 4 possible alternatives (A, B, C, or D), one of which is correct. The time limit is 45 minutes. Wrong answers do not contribute to the total score. The total score is based on the number of correct answers, with a score of 18 representing the minimum passing score for the exam. During the test the use of smartphone, calculator, dictionary, books, teaching materials, or notes is not allowed.
Where required by the Covid-19 emergency, examinations may be conducted orally.

Suggested reading
Szasz, T. S. (1960). The myth of mental illness. American Psychologist, 15, 113-118.
Rosenhan, D. L. (1973). On being sane in insane places. Science, 179, 250-258.
Ardizzone, M. (1991). Psicoterapia: curare o prendersi cura. Rivista di Psicologia Clinica, 5, 136-152.
Routh, D. K. (1996). Lightner Witmer and the first 100 years of clinical psychology. American Psychologist, 51, 3, 244-247.
Imbasciati, A. (2006). Psicologia clinica: presente e futuro. Rivista di Psicologia Clinica, 1, 33-42.
Albasi, C. et al. (2007). La psicologia clinica oggi, tra teoria e pratica, formazione e ricerca: un piccolo contributo a un dibattito aperto. Rivista di Psicologia Clinica, 2, 126-131.
Lingiardi, V. (2014). Psicopatologia al cinema. In V. Lingiardi, F. Gazzillo (Eds), La personalità e i suoi disturbi (pp. 867-884). Milano: Raffaello Cortina.
Turchi G.P., Sposini F.M. (2016). Sulle possibilità normative in psicologia e psichiatria. Rivista di Psicologia Clinica, 2, 24-40.
Mecacci, L. (2019). Storia della psicologia del Novecento. Roma-Bari: Laterza.

COURSE CONTENTS
Clinical psychology: definition(s)
Evolution of clinical psychology
Clinical method in psychology
Nosographic-descriptive and interpretative-explicative diagnostic systems
Clinical psychology and psychopathology
Defining, explaining and classifying psychopathology
Introduction to depressive, bipolar, anxiety, obsessive-compulsive, personality and psychotic disorders
Different approaches to psychoterapy: key concepts
The therapeutic relationship

TARGET SKILLS AND KNOWLEDGE
The course aims to provide a basic knowledge of the historical background and the methodological specificity of clinical psychology, starting from a thorough analysis of different definitions of the discipline and of its object of study. A principal focus will be on the analysis of the specific characteristics of psychological-clinic interventions.
At the end of the course the student will have to know the differences between nosographic-descriptive and interpretative-explanatory diagnostic systems, as well as the core concepts that help to define, explain and classify psychopathology, in order to acquire an introductory knowledge of some of the principal mental disorders. Finally, the course aims to provide the knowledge of the key concepts of the principal approaches to psychotherapy, with particular reference to the characteristics of the therapeutic relationship.

TEXTBOOKS

• Del Corno F., Lang M. (2013). Elementi di psicologia clinica. Franco Angeli, Milano: Section I.
• Grasso, M., Cordella, B., Pennella, A. (2016). L’intervento in psicologia clinica. Carocci, Roma: Chapters 3, 4 e 5.
• Hansell J., Damour L. (2007). Psicologia clinica. Zanichelli, Bologna: Chapters 1, 2, 3, 4, 5, 6, 11 e 12.
• Lingiardi V., Gazzillo F. (2014). La personalità e i suoi disturbi. Raffaello Cortina, Milano: Chapter 15 (paragraphs 1-5), and Chapter 16 (paragraphs 1-5).
• Lectures notes: textbooks must be integrated with the contents of a file named “Dispense 2019-2020” that will be available on the teacher’s personal web page at the end of the course.

SUGGESTED READING
Szasz, T. S. (1960). The myth of mental illness. American Psychologist, 15, 113-118.
Rosenhan, D. L. (1973). On being sane in insane places. Science, 179, 250-258.
Ardizzone, M. (1991). Psicoterapia: curare o prendersi cura. Rivista di Psicologia Clinica, 5, 136-152.
Routh, D. K. (1996). Lightner Witmer and the first 100 years of clinical psychology. American Psychologist, 51, 3, 244-247.
Imbasciati, A. (2006). Psicologia clinica: presente e futuro. Rivista di Psicologia Clinica, 1, 33-42.
Albasi, C. et al. (2007). La psicologia clinica oggi, tra teoria e pratica, formazione e ricerca: un piccolo contributo a un dibattito aperto. Rivista di Psicologia Clinica, 2, 126-131.
Lingiardi, V. (2014). Psicopatologia al cinema. In V. Lingiardi, F. Gazzillo (Eds), La personalità e i suoi disturbi (pp. 867-884). Milano: Raffaello Cortina.
Turchi G.P., Sposini F.M. (2016). Sulle possibilità normative in psicologia e psichiatria. Rivista di Psicologia Clinica, 2, 24-40.
Mecacci, L. (2019). Storia della psicologia del Novecento. Roma-Bari: Laterza.

PREREQUISITI
No prerequisite required.

TEACHING METHODS
19 frontal lessons (56 hours) with the support of PowerPoint slides, films and class discussions.

EXAMINATION METHODS
The exam consists in a written examination. The test consists of 31 questions, each one with 4 possible alternatives (A, B, C, or D), one of which is correct. The time limit is 45 minutes. Wrong answers do not contribute to the total score. The total score is based on the number of correct answers, with a score of 18 representing the minimum passing score for the exam. During the test the use of smartphone, calculator, dictionary, books, teaching materials, or notes is not allowed.