ITALIANO

Contenuti
Il corso affronta la psicopatologia dello sviluppo secondo la prospettiva psicoanalitica. Oltre a brevi riferimenti teorici dedicati ai maggiori autori della storia della psicoanalisi, utili alla comprensione dello sviluppo e del funzionamento della mente, viene dato spazio ai principali quadri psicopatologici dell’infanzia.
Verrà presentata la consultazione psicoanalitica con il bambino e i genitori.
Argomenti:
Modelli e definizioni della psicopatologia dello sviluppo
I sistemi diagnostici per la psicopatologia infantile
La diagnosi del bambino e il lavoro clinico ad orientamento psicoanalitico
Quadri psicopatologici dell’infanzia.

Il candidato dovrà affrontare lo studio della seguente monografia:
Renata Tambelli, (2017), Manuale di psicopatologia dell’infanzia, il Mulino, Bologna.
Il testo va studiato integralmente.

Il corso di prefigge di fornire agli studenti gli strumenti teorico-pratici con cui poter comprendere e valutare il disagio psichico in età evolutiva (Conoscenza e capacità di comprensione). Al termine del corso e affrontando lo studio del testo di riferimento, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito i contenuti proposti (Capacità di apprendere), in modo da essere in grado di riconoscere le principali forme psicopatologiche in età evolutiva, comprendere le dinamiche intrapsichiche e interpersonali coinvolte nella formazione del sintomo o nell’espressione del disagio; distinguere la patologia reattiva e transitoria dalle forme di disagio profondo clinico (Conoscenza e capacità di comprensione applicate).

Psicologia dello sviluppo, Psicologia clinica,
Psicologia dinamica.

Lezioni frontali.
Numero di lezioni: 14
Durata di ciascuna lezione: 3 ore.
La frequenza non è obbligatoria

Prova orale volta alla verifica della capacità di effettuare collegamenti critici; della capacità di sintesi; della capacità di approfondimenti; della qualità dell'esposizione; dell'uso del lessico specialistico.
La valutazione è espressa in trentesimi.

Verranno proposte esemplificazioni attraverso casi clinici. Gli studenti saranno sollecitati a prendere parte alle lezioni in modo attivo e critico.
Modifiche eventuali di orario e giorno verranno comunicate tempestivamente agli studenti.

Il corso affronta la psicopatologia dello sviluppo secondo la prospettiva psicoanalitica. Oltre a brevi riferimenti teorici dedicati ai maggiori autori della storia della psicoanalisi, utili alla comprensione dello sviluppo e del funzionamento della mente, viene dato spazio ai principali quadri psicopatologici dell’infanzia.
Verrà presentata la consultazione psicoanalitica con il bambino e i genitori.
Argomenti:
Modelli e definizioni della psicopatologia dello sviluppo
I sistemi diagnostici per la psicopatologia infantile
La diagnosi del bambino e il lavoro clinico ad orientamento psicoanalitico
Quadri psicopatologici dell’infanzia.

Il candidato dovrà affrontare lo studio della seguente monografia:
Renata Tambelli, (2017), Manuale di psicopatologia dell’infanzia, il Mulino, Bologna.
Il testo va studiato integralmente.

Il corso di prefigge di fornire agli studenti gli strumenti teorico-pratici con cui poter comprendere e valutare il disagio psichico in età evolutiva (Conoscenza e capacità di comprensione). Al termine del corso e affrontando lo studio del testo di riferimento, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito i contenuti proposti (Capacità di apprendere), in modo da essere in grado di riconoscere le principali forme psicopatologiche in età evolutiva, comprendere le dinamiche intrapsichiche e interpersonali coinvolte nella formazione del sintomo o nell’espressione del disagio; distinguere la patologia reattiva e transitoria dalle forme di disagio profondo clinico (Conoscenza e capacità di comprensione applicate).

Psicologia dello sviluppo, Psicologia clinica, Psicologia dinamica.

Lezioni frontali.
Numero di lezioni: 14
Durata di ciascuna lezione: 3 ore.
La frequenza non è obbligatoria

Prova orale volta alla verifica della capacità di effettuare collegamenti critici; della capacità di sintesi; della capacità di approfondimenti; della qualità dell'esposizione; dell'uso del lessico specialistico.
La valutazione è espressa in trentesimi.

Verranno proposte esemplificazioni attraverso casi clinici. Gli studenti saranno sollecitati a prendere parte alle lezioni in modo attivo e critico.
Modifiche eventuali di orario e giorno verranno comunicate tempestivamente agli studenti

Italian

Contents
The course deals with developmental psychopathology from a psychoanalytic perspective. In addition to brief theoretical references dedicated to the major authors in the history of psychoanalysis, useful for understanding the development and functioning of the mind, space is given to the main psychopathological pictures of childhood.
The psychoanalytic assessment with child and parents.

Topics:
Models and definitions of Developmental Psychopathology
Diagnostic systems for child psychopathology
Diagnosis of the child and psychoanalytically oriented clinical work
Psychopathological conditions of childhood.

Reference texts
The candidate will have to deal with the study of this monograph:
Renata Tambelli, (2017), Manuale di psicopatologia dell’infanzia, il Mulino, Bologna.

The course aims to provide students with the theoretical-practical tools with which to understand and evaluate psychic discomfort in the developmental age (Knowledge and understanding). At the end of the course and studying the monograph, the student will have to demonstrate that he has acquired the proposed contents (Ability to learn), in order to be able to recognize the main psychopathological forms in the developmental age, understand the intrapsychic dynamics and interpersonal relationships involved in symptom formation or distress expression; distinguish reactive and transient pathology from forms of profound clinical discomfort (applied knowledge and understanding).

Developmental Psychology, Clinical Psychology, Dynamic Psychology.

Frontal lessons.
Number of lessons: 14
Duration of each lesson: 3 hours.
Attendance is not mandatory

Oral test aimed at verifying the ability to make critical connections; of the capacity for synthesis; the capacity for in-depth analysis; the quality of the exposure; of the use of specialized vocabulary.
The evaluation is expressed in thirtieths.

Examples will be proposed through clinical cases. Students will be encouraged to take part in the lessons in an active and critical way.
Any changes to time and day will be communicated promptly to students.

Contents
The course deals with developmental psychopathology from a psychoanalytic perspective. In addition to brief theoretical references dedicated to the major authors in the history of psychoanalysis, useful for understanding the development and functioning of the mind, space is given to the main psychopathological pictures of childhood.
The psychoanalytic assessment with child and parents.

Topics:
Models and definitions of Developmental Psychopathology
Diagnostic systems for child psychopathology
Diagnosis of the child and psychoanalytically oriented clinical work
Psychopathological conditions of childhood.

Suggested reference
The candidate will have to deal with the study of this monograph:
Renata Tambelli, (2017), Manuale di psicopatologia dell’infanzia, il Mulino, Bologna.

The course aims to provide students with the theoretical-practical tools with which to understand and evaluate psychic discomfort in the developmental age (Knowledge and understanding). At the end of the course and studying the monograph, the student will have to demonstrate that he has acquired the proposed contents (Ability to learn), in order to be able to recognize the main psychopathological forms in the developmental age, understand the intrapsychic dynamics and interpersonal relationships involved in symptom formation or distress expression; distinguish reactive and transient pathology from forms of profound clinical discomfort (applied knowledge and understanding).

Developmental Psychology, Clinical Psychology, Dynamic Psychology.

Frontal lessons.
Number of lessons: 14
Duration of each lesson: 3 hours.
Attendance is not mandatory

Oral test aimed at verifying the ability to make critical connections; of the capacity for synthesis; the capacity for in-depth analysis; the quality of the exposure; of the use of specialized vocabulary.
The evaluation is expressed in thirtieths.

Examples will be proposed through clinical cases. Students will be encouraged to take part in the lessons in an active and critical way.
Any changes to time and day will be communicated promptly to students.