ITALIANO

Gli esseri umani percepiscono il mondo esterno in maniera multisensoriale. Questo significa che le rappresentazioni che ne derivano hanno una natura multisensoriale. Ecco che quando immaginiamo visivamente un oggetto siamo in grado di attivarne automaticamente il suo rumore o suono (es. un pianoforte) o la sensazione che esso può produrci a livello tattile (es. coperta di lana). Questo significa che quando progettiamo ambienti o scenari centrati sull’ essere umano essi devono tenere conto delle caratteristiche di multisensorialità.
Il laboratorio permetterà di acquisire conoscenze teoriche e metodologiche sulle procedure di valutazione di ambienti multisensoriali. Gli studenti creeranno degli ambienti multisensoriali in realtà virtuale immersiva e dovranno valutarne l’ impatto sugli individui attraverso la costruzione di procedure sperimentali.

Testi (solo consigliati):
- Stevenson, R. A., Ghose, D., Fister, J. K., Sarko, D. K., Altieri, N. A., Nidiffer, A. R., ... & Wallace, M. T. (2014). Identifying and quantifying multisensory integration: a tutorial review. Brain topography, 27, 707-730.
- De Giorgis, G. (2021). Unity: guida pratica per creare videogiochi, app, realtà aumentata e virtuale. Apogeo

-Articoli selezionati autonomamente e concordati col docente e letteratura di approfondimento autonomamente selezionata.

Obiettivi dell’insegnamento. Al termine del Laboratorio, gli studenti saranno in grado di:
Definire e spiegare il concetto di percezione multisensoriale e le sue implicazioni per la psicologia e il design;
Applicare le conoscenze acquisite per analizzare e interpretare dati di ricerca sulla percezione multisensoriale;
Progettare e condurre esperimenti per indagare la percezione multisensoriale;
Sviluppare e valutare ambienti multisensoriali in Realtà Virtuale Immersiva per contesti applicativi quali il design, l’architettura e l’educazione;
Analizzare e interpretare dati di ricerca sulla percezione multisensoriale utilizzando metodi statistici e qualitativi;
Prendere decisioni informate nella progettazione e implementazione di interventi basati sulla percezione multisensoriale in Realtà Virtuale Immersiva;
Comunicare in modo efficace le conoscenze e le competenze acquisite nel laboratorio;
Gestire in modo efficace il proprio tempo e le proprie risorse per il completamento di compiti e progetti.
Per l’acquisizione dell’idoneità, lo/la studente/essa dovrà almeno essere in grado di:
Descrivere i principi fondamentali della percezione multisensoriale;
Comprendere le evidenze sperimentali di base relative all’integrazione multisensoriale;
Conoscere le caratteristiche essenziali degli ambienti multisensoriali e delle tecnologie di Realtà Virtuale Immersiva utilizzate nel laboratorio.
Applicare le conoscenze teoriche di base alla progettazione di un semplice scenario multisensoriale in Realtà Virtuale Immersiva;
Utilizzare strumenti software di base per la realizzazione e la valutazione di ambienti multisensoriali;
Strutturare un protocollo sperimentale o di training elementare per la valutazione dell’impatto multisensoriale sugli utenti.

Conoscenza dei fondamenti di psicologia generale.

Con una presentazione power point, il docente fornirà una breve panoramica dei concetti teorici di base della percezione multisensoriale, delle ricerche più recenti e presenterà studi di caso esemplificativi (2h).
Il resto delle ore sarà dedicato alle attività/esercitazioni pratiche. Nello specifico, gli studenti faranno pratica di: (i) software (ad esempio, Psychopy) per la creazione di esperimenti di percezione multisensoriale; (ii) software (ad esempio, Unity) per lo sviluppo di ambienti multisensoriali in realtà virtuale immersiva; (iii) software (ad esempio Excel e Jamovi) per l’analisi dei dati. Inoltre, gli studenti saranno guidati dal docente nell’interpretazione dei dati di ricerca sulla percezione multisensoriale.
Al fine di sviluppare capacità di comunicazione, lavoro di squadra e leadership, le attività pratiche saranno svolte in piccoli gruppi (apprendimento cooperativo). I piccoli gruppi saranno chiamati ad applicare le conoscenze acquisite alla soluzione di problemi posti dal docente.
Durante tutto il Laboratorio, il docente fornirà agli studenti un supporto personalizzato e feedback continui per aiutarli a raggiungere i propri obiettivi di apprendimento.
Per il conseguimento dell’idoneità è richiesta una presenza minima pari ad almeno il 75% delle ore complessive del laboratorio (18 ore su 24).
La frequenza sarà rilevata tramite firme di presenza apposte dagli studenti all’inizio e al termine di ciascuna sessione laboratoriale.

La modalità di verifica dell'apprendimento per il Laboratorio di Percezione Multisensoriale consiste nella presentazione di un progetto di ricerca o di training relativo alla percezione multisensoriale. La presentazione, che avverrà in aula sotto forma di PowerPoint (o altro strumento di presentazione a scelta dello studente), dovrà essere esposta dai gruppi di lavoro formati dagli studenti.
Per il superamento del laboratorio ed ottenere l’idoneità, gli studenti dovranno frequentare il laboratorio, partecipare attivamente alle esercitazioni proposte e preparare un progetto dovrà contenere i seguenti elementi:
- Una chiara e concisa definizione dei concetti teorici chiave che sono alla base del loro progetto di ricerca o training.
- Un video che illustra lo scenario multisensoriale che gli studenti hanno sviluppato in realtà virtuale immersiva.
- Un protocollo sperimentale e/o di training che gli studenti hanno utilizzato o intendono utilizzare per raccogliere dati.
- Ipotesi sperimentali;
- Risultati dell'analisi dei dati raccolti o risultati attesi e analisi da effettuare.
- Interpretazione dei risultati.
- Punti di forza e di debolezza del progetto.
Oltre ai contenuti sopra elencati, la presentazione dovrà essere ben organizzata, chiara, concisa e coinvolgente. Gli studenti dovranno utilizzare efficacemente strumenti di presentazione visivi come grafici, tabelle e immagini per illustrare i loro punti chiave. Dovranno inoltre essere in grado di rispondere alle domande del docente e dei loro compagni di classe in modo chiaro e conciso.

Struttura dell’insegnamento
Il percorso formativo prevede 6 sessioni, ciascuna della durata di 4 ore, con un focus su attività pratiche, esercitazioni guidate e sviluppo di progetti in realtà virtuale immersiva.

Materiali Didattici
Slide delle lezioni, articoli scientifici e risorse aggiuntive saranno disponibili sulla piattaforma online di ateneo del docente:
https://uninadue.sharepoint.com/sites/docenti/FRANCESCO_RUOTOLO_701230

Supporto
Su richiesta, saranno organizzati incontri di tutoraggio per:
- Approfondire tematiche specifiche
- Chiarire dubbi
- Ricevere supporto nella realizzazione dei progetti.
Orari e modalità verranno concordati di volta in volta.

Gli studenti sono incoraggiati a:
- Partecipare attivamente alle discussioni in aula
- Utilizzare gli strumenti collaborativi per ottimizzare il lavoro di gruppo
- Richiedere feedback personalizzati al docente per raggiungere gli obiettivi formativi.

Studenti Erasmus
Gli studenti Erasmus possono contattare il docente per:
- Concordare una bibliografia in lingua inglese
- Sostenere la prova finale in inglese.

Per ulteriori informazioni o approfondimenti sull’insegnamento, gli studenti sono invitati a partecipare al ricevimento studenti, negli orari indicati sul sito del dipartimento, oppure a contattare il docente via e-mail per concordare eventuali incontri da remoto.

Con una presentazione in PowerPoint, il docente fornirà una breve panoramica introduttiva dei concetti essenziali della percezione multisensoriale, delle principali evidenze di ricerca recenti e presenterà studi di caso esemplificativi (circa 2 ore – 0,25 CFU).
Il resto delle attività sarà dedicato prevalentemente a esercitazioni pratiche guidate (circa 22 ore – 2,75 CFU). In particolare, gli studenti svolgeranno attività pratiche relative a:
utilizzo di software per la creazione di esperimenti di percezione multisensoriale (ad es. PsychoPy);
sviluppo di ambienti multisensoriali in realtà virtuale immersiva mediante software dedicati (ad es. Unity);
analisi dei dati attraverso strumenti software di base (ad es. Excel, Jamovi).
Gli studenti saranno inoltre guidati dal docente nell’interpretazione dei dati di ricerca relativi alla percezione multisensoriale.
Al fine di sviluppare competenze trasversali quali capacità di comunicazione, lavoro di squadra e leadership, le attività pratiche saranno svolte prevalentemente in piccoli gruppi, secondo modalità di apprendimento cooperativo. I gruppi applicheranno le conoscenze acquisite alla risoluzione di problemi e casi proposti dal docente.
Durante l’intero laboratorio, il docente fornirà agli studenti supporto personalizzato e feedback continui, finalizzati al raggiungimento degli obiettivi di apprendimento.

Italian

Human beings perceive the outside world in a multisensory way. This means that the resulting representations have a multisensory nature. So when we visually imagine an object we are able to automatically activate its noise or sound (e.g. a piano) or the sensation that it can produce at a tactile level (e.g. wool blanket). This means that when we design environments or scenarios centered on the human being they must take into account multisensorial features
The laboratory will allow to acquire theoretical and methodological knowledge about the evaluation procedures of multisensory environments. Students will create multisensory environments in immersive virtual reality and will have to evaluate their impact on individuals.

Texts (recommended only):
- Stevenson, R. A., Ghose, D., Fister, J. K., Sarko, D. K., Altieri, N. A., Nidiffer, A. R., ... & Wallace, M. T. (2014). Identifying and quantifying multisensory integration: a tutorial review. Brain topography, 27, 707-730.
- De Giorgis, G. (2021). Unity: guida pratica per creare videogiochi, app, realtà aumentata e virtuale. Apogeo

-Articles autonomously selected and agreed upon with the lecturer and in-depth literature autonomously selected.

Teaching Objectives. At the end of the Laboratory, students will be able to:
Define and explain the concept of multisensory perception and its implications for psychology and design;
Apply the acquired knowledge to analyse and interpret research data on multisensory perception;
Design and conduct experiments to investigate multisensory perception;
Develop and evaluate multisensory environments in Immersive Virtual Reality for applied contexts such as design, architecture, and education;
Analyse and interpret research data on multisensory perception using statistical and qualitative methods;
Make informed decisions in the design and implementation of interventions based on multisensory perception in Immersive Virtual Reality;
Effectively communicate the knowledge and skills acquired during the laboratory activities;
Effectively manage time and resources to complete tasks and projects.
To obtain eligibility, students must at least be able to:
Describe the fundamental principles of multisensory perception;
Understand basic experimental evidence related to multisensory integration;
Be familiar with the essential characteristics of multisensory environments and the Immersive Virtual Reality technologies used in the laboratory;
Apply basic theoretical knowledge to the design of a simple multisensory scenario in Immersive Virtual Reality;
Use basic software tools for the development and evaluation of multisensory environments;
Structure a basic experimental or training protocol to assess the multisensory impact on users.

Knowledge of the fundamentals of psychology of memory or general.

Using a power presentation, the lecturer will provide a brief overview of the basic theoretical concepts of multisensory perception, the latest research, and present sample case studies (2h).
The rest of the hours will be dedicated to practical activities. Specifically, students will practice using: Software (e.g., Psychopy) for creating multisensory perception experiments; Software (e.g., Unity) for developing immersive virtual reality multisensory environments; Software (e.g., Excel and Jamovi) for data analysis.

Students will also be guided by the instructor in interpreting multisensory perception research data.

To develop communication, teamwork, and leadership skills, practical activities will be carried out in small groups (cooperative learning). Small groups will be asked to apply their acquired knowledge to solve problems posed by the instructor.

Throughout the Lab, the instructor will provide students with personalized support and continuous feedback to help them achieve their learning goals.
In order to obtain eligibility, a minimum attendance of at least 75% of the total laboratory hours (18 out of 24 hours) is required.
Attendance will be recorded through attendance sheets signed by students at the beginning and at the end of each laboratory session.

The assessment method for the Multisensory Perception Lab consists of the presentation of a research or training project related to multisensory perception. The presentation, which will take place in the classroom in PowerPoint form, must be given by the student work groups.
To pass the lab and obtain a passing grade, students must attend all lab sessions, actively participate in the proposed exercises, prepare a project that must include the following elements:
- A clear and concise definition of the key theoretical concepts that are the basis of their research or training project.
- A video that illustrates the multisensory scenario that the students have developed in immersive virtual reality.
- An experimental and/or training protocol that the students have used or intend to use to collect data.
- Experimental hypotheses.
- Results of the analysis of the collected data or expected results and analyses to be carried out.
- Interpretation of the results.
- Strengths and weaknesses of the project.
In addition to the content listed above, the presentation must be well-organized, clear, concise, and engaging. Students should effectively use visual presentation tools such as graphs, tables, and images to illustrate their key points. They should also be able to answer questions from the instructor and their classmates in a clear and concise manner.
This assessment method allows for the assessment of the achievement of the various learning objectives of the lab, including the ability to effectively communicate the knowledge and skills acquired in the lab and the ability to effectively manage their time and resources to complete tasks and projects.

Teaching Structure
The training program consists of 6 sessions, each lasting 4 hours, with a focus on practical activities, guided exercises, and immersive virtual reality project development.

Learning Materials
Teaching materials, scientific articles, and additional resources (including lecture slides) will be made available on the university’s online platform:
https://uninadue.sharepoint.com/sites/docenti/FRANCESCO_RUOTOLO_701230

Tutoring Support
Upon request, tutoring sessions will be arranged to:
- Explore specific topics in depth
- Address questions
- Provide guidance on project work.
Scheduling and modalities will be agreed upon case by case.

Students are encouraged to:
- Engage actively in classroom discussions
- Use collaborative tools to enhance group work
- Seek personalized feedback from the instructor to achieve learning objectives.

Erasmus Students
Erasmus students may contact the instructor to:
- Request an English-language bibliography
- Arrange to take the exam in English.

For further information or in-depth discussion regarding the teaching activities, students are encouraged to attend the office hours, at the times indicated on the Department website, or to contact the instructor by e-mail to arrange online meetings, if needed.

With a PowerPoint presentation, the instructor will provide a brief introductory overview of the essential concepts of multisensory perception, of the main recent research evidence, and will present illustrative case studies (approximately 2 hours – 0.25 ECTS credits).
The remaining activities will be mainly devoted to guided practical exercises (approximately 22 hours – 2.75 ECTS credits). In particular, students will engage in practical activities involving:
the use of software for the creation of multisensory perception experiments (e.g., PsychoPy);
the development of multisensory environments in immersive virtual reality using dedicated software (e.g., Unity);
data analysis using basic software tools (e.g., Excel, Jamovi).
Students will also be guided by the instructor in the interpretation of research data related to multisensory perception.
In order to develop transversal skills such as communication skills, teamwork, and leadership, practical activities will be carried out mainly in small groups, following a cooperative learning approach. Groups will apply the acquired knowledge to the solution of problems and case studies proposed by the instructor.
Throughout the entire laboratory, the instructor will provide students with personalized support and continuous feedback, aimed at achieving the intended learning outcomes.